domingo, 26 de mayo de 2013

EXAMEN FINAL - COMPONENTE INDIVIDUAL - ESCRITURA


El objetivo de la siguiente reseña es definir las mandalas, describir a las mandalas como una herramienta para analizar y solucionar problemas, dando la mandala la posibilidad de contextualizar las situaciones y de describir con precisión las características del problema, dar a conocer las limitaciones y los alcances las mandalas, tanto las mandalas como forma de describir la naturaleza como las mandalas como herramienta para solucionar problemas y por ultimo en la reseña se podrá ver una reflexión del articulo de la licenciada Milena Paglini "Mandalas y Fractales: morfológicas de la naturaleza", en esta reflexión se hará énfasis en la relación de lo que se quiere expresar en el articulo y lo descrito  en la reseña y de las mandalas en el arte.

Las mandalas son representaciones simbólicas utilizadas en diferentes culturas como el budismo e hinduismo, pero también se usan para representar la naturaleza, ya que esta está compuesta por formas geométricas, que se pueden ir desintegrando en otras figuras geométricas. Las mandalas se caracterizan por tener como forma básica un circulo en el centro y en la parte externa, y todo se va construyendo en torno a estas dos circunferencias. Las mandalas también se pueden utilizar como una herramienta para analizar y solucionar problemas, ya que permiten desglosar todas las características y circunstancias que están ocurriendo alrededor de una situación o problemas, y así tener una visión mas amplia y completa sobre la realidad. 

Al analizar los problemas con la ayuda de la mandala se van dando soluciones a estos problemas de forma natural, sin necesidad de forzar las condiciones, ya que al describir cada una de las partes del problema, inmediatamente se piensa en una forma de solucionarlo. Al realizar la mandala del problema del transporte se puso a los usuarios en el centro, lo que ellos esperaban y lo que se esperaba de ellos alrededor del centro y este se desprendió en 4 ramificaciones que fueron secretaria de transito, el MIO, el transporte  publico y el transporte privado, posteriormente se dieron las características de cada uno de estos sectores y la solución del problema en la circunferencia superior a las ramificaciones, pero todo esto estaba contenido en la red vial y posteriormente en la ciudad de Cali (Ver imagen1), con este ejemplo se puede ver que las mandalas nos permiten un panorama completo de la realidad, donde también se puede contextualizar  esta realidad, esto permite dar soluciones que no están basadas en situaciones ideales, donde el problema esta solo y no hay nada que lo afecte, sino soluciones que toman como base fundamental el hecho de que todos los contextos tanto internos como externos pueden afectar la solución al problema.


















Imagen 1

Las mandalas tienen algunas limitaciones, tanto las mandalas como forma de representar la naturaleza, como las mandalas como herramientas para solucionar problemas. Las limitaciones de las mandalas como forma de representar la naturaleza son que aunque toda la naturaleza es geométrica, existen algunas formas de esta geometría imposibles de representar por la geometría clásica, ya que no todas las figuras geométricas de la naturaleza tienen formas perfectas de círculos, o lineas rectas o conos, lo que hace que no se puedan representar en las mandalas de forma fácil. Por otra parte las limitaciones de las mandalas como herramienta para solucionar problemas son que no se pueden desarrollar todas las relaciones como se quisiera, porque aunque se pueden representar por la forma e que se une una forma con otra, temas que están muy lejos uno del otro, y no hay forma de conectarlos, cuando se debería describir una relación entre estos, como sucedía con los infograficos, en los que era posible hacer toda clase de relaciones.

Los alcances de las mandalas en la naturaleza son que permite relacionar no solo un elemento de la naturaleza con la geometría, sino también con otros elementos de la naturaleza que contienen las mismas formas geométricas, un ejemplo de esto son los fractales que se encuentra en toda la naturaleza, desde las plantas, hasta en los seres humanos (los bronquios, los vasos sanguíneos, la forma en que se organizan las células, etc) (Mandelbrot). Los alcances de las mandalas como herramientas para solucionar problemas, son que permite describir con precisión y de forma simplificada todas las características no solo del problema, sino también del contexto tanto externo como interno en el que se desarrolla el problema.

La licenciada Milena Paglini en el articulo "Mandalas y Fractales: morfológicas de la naturaleza",  describe las mandalas como formas geométricas que sintetizan la geometría de lo que es observado,  ella también hace énfasis en que el circulo ha sido y es la forma básica de la naturaleza y por ende de la mandela, como se dijo anteriormente, ya que este presenta una armonía en su relación equidistante  de cada uno de sus puntos con respecto a su centro. En el articulo también se describe la relación entre lo macro y lo micro, lo macro es el universo, la naturaleza, el cosmos, y lo micro es el hombre, y existe una relación de dependencia entre estos. Se pueden hacer manadlas de los ciclos de la naturaleza, teniendo en cuenta la rotación y translación de la tierra, las fases de la luna y el nacimiento y el ocultamiento del sol, en esto también están basados los calendarios astrológicos.

En el articulo también se menciona la relación de las mandalas con el arte: en las pinturas tibetanas conocidas como thankas se encuentran las mandalas, en las que todo esta entorno al centro, los techos de los templos tibetano tienen forma de mandala, lo que ayuda al pintor a pintor a cambiar su punto de vista de la pintura; En la india a la mandala se le conoce como yantra, la cual se usa para la realización de rituales, y despues del ritual el yantra sirve para la meditacion, cantos y oblaciones, ayuda a ir hacia la unidad y a obtener la conciencia sobre la realidad. La mandala es un instrumento para la contemplación de la naturaleza, de la unidad y la diversidad, de los contrarios, de lo mas burdo a lo mas sutil.

La mandala es una herramienta muy útil a la hora de tratar de analizar y solucionar problema, ya que permite ver todo el panorama de la situación, pero tiene una gran limitación que es no poder hacer relaciones entre todos los elementos de la mandala, lo que dificulta llegar a la raíz del problema, contrario a lo que ocurría con el infografico, en el que se podían trazar todas las relaciones existentes. Las mandalas también son una fuente de conocimiento sobre la naturaleza y como esta se relaciona con las formas geométricas, y como esta geometría se puede ver en lo macro y lo micro, pero como en el caso anterior también existen limitaciones, ya que no toda la naturaleza se puede representar por la geometría clásica, lo que dificulta la representación en las mandalas. 

viernes, 24 de mayo de 2013

SEGUNDO PARCIAL, COMPONENTE INDIVIDUAL-ESCRITURA

El objetivo de la reseña es mostrar como el pensamiento sistemico ayuda a desarrollar el pensamiento critico y creativo y a redireccionarlo para así poder dejar de pensar de forma lineal y empezar a ver la realidad de forma sistemica. Otro objetivo de la reseña es mostrar las diferentes herramientas como los infograficos, el zooming, los arquetipos y el CATWOE, que se puede utilizar para analizar situaciones y así poder resolver problemas y en que situacio sistemico nes es adecuado emplearlos. También como el juego es una forma de reforzar y aplicar el pensamiento y como se pueden emplear las herramientas para el desarrollo del juego. Y por ultimo como el pensamiento sistemico da la posibilidad de ver las cosas desde diferentes perspectivas y como esto permite una mejor comprensión. 

En la materia de pensamiento sistemico yo como estudiante me vi enfrentada al análisis y estudio de diferentes situaciones desarrolladas en diferentes entornos y en contextos complejos, lo cual no me permitía dar una solución inmediata, sino que requería del uso de diferentes herramientas, que me permitieran ver lo que sucedía desde otras perspectivas. El pensamiento sistemático me permite dejar de ver  las cosas de manera lineal, como me han enseñado desde pequeña, y ver que todas las situaciones y todo los que nos rodea esta de manera circular, todo es un ciclo, que si no se ve intervenido por elementos externos continua de la misma manera, repitiendo una y otra vez. Ademas también se nos ha enseñado como estudiantes a lo largo de la vida que tenemos que ver todo de manera horizontal, es decir no se nos enseña a ver las cosas de las dos maneras (horizontal y verticalmente), y al ver las situaciones desde todas las perspectivas nos permite comprender mejor lo que esta pasando, no solo a nivel profesional, sino cualquier situación, y así llegar mas allá de la respuesta inmediata, que da una solución para el momento, llegar a la solución real y permanente y no dejar de buscar las manera de mejorar.

La meteria de pensamiento sistemico me permitió empezar a interpretar, analisar y plantear problemas que se pueden generar en mi profesión, este objetivo se logro mediante el uso de problemas reales descritos y la búsqueda de soluciones para estos. También pude conocer de situaciones reales que se pueden presentar en la profesión, con vivencias que había tenido el profesor en los diferentes trabajos, esto es de gran ayuda, porque muchas veces uno sale de la universidad con la teoría, pero sin saberla aplicar, y sin saber relacionarse con los compañeros de trabajo. El enfoque de la materia es mostrarle al estudiante situaciones y problemas complejos que se pueden presentar en diferentes campos de trabajo en los que puede estar un ingeniero industrial, y presentarle herramienta para que los pueda solucionar, o para que ciertas situaciones no se presenten con tanta frecuencia, ayudarle al estudiante, no ha no equivocarse, sino que ha equivocarse menos.

Una de las herramientas usadas y en la cual hicimos mucho énfasis durante las clases fue el infografico, herramienta que permite analizar situaciones complejas, mediante la realización de conexiones, nexos, semejanzas, etc. El infografico sirve no solo para analizar problemas, sino cualquier situación, lectura, mapa que se quiere entender mejor y al cual se le quiera sacar la mayor cantidad de información posible para reforzar el conocimiento, con el infografico se ven relaciones, que uno nunca se imaginaria que existían, y que son las causantes de otras situaciones, o que reforzaron algún problema que ya estaba. Mediante el uso de este uno entiende que no hay nada que se presente de forma única, es decir que si hay algo, un problema, una situación, etc, tiene que haber cientos de cosas a su alrededor que estén influyendo en este.

Al principio me costo mucho trabajo entender cual era el objetivo de esta herramienta y poder emplearla, ya que no podía ver con claridad las relaciones, por la misma forma enseñanza que he tenido, en la que uno aísla el problema de la realidad, para poderlo resolver, era frustrante y tardaba mucho tiempo haciendo los trabajos, pero al irlos desarrollando, cada vez se volvía mas sencillo y las relaciones se iban dando por si mismas, ya no se trataba de buscarlas, sino de simplemente dejar que una relación te llevara a la otra, y de pronto ya no el problema no era hacer las relaciones, sino encontrar la forma de que cupieran y que se entendieran. Me llamo mucho la atención realizar infograficos de gráficos, ya que al principio surgía la pregunta de ¿como se supone que haga eso?, pero al hacerlos uno se da cuenta que muchas veces uno mismo se bloquea y se pone obstáculos en la mente que no lo dejan continuar y pensar diferente.


Otra herramienta usada para desarrollar el análisis fue el zooming, con la cual se logra ver cada etapa de una situación, es decir ir desde lo externo a lo interno, para luego de lo interno volver a lo externo. Es una herramienta que permite observar y comprender todo el entorno tanto externo como interno de una organización, y poder realizar conexiones entre todos estos entornos. Con esta herramienta se puede observar el gran impacto que tienen los agentes externos en el desarrollo de una situación. Y como el entorno puede impedir que se lleve a cabo algo. Con esta herramienta se pasa de lo micro a lo macro.

Esta  herramienta la desarrollamos aplicándola a las organizaciones, y con esta nos dimos cuenta que lo que sucede en un país (macro), como las normas, reglas, relaciones con otros países, etc, tiene mucho que ver con las decisiones que se toman dentro de una organización (micro) y la forma en la que la organización pueda desenvolverse; del país pasábamos a las regiones, de las regiones a los departamentos, de los departamentos a las ciudades, y de las ciudades a las organizaciones, y así mismo desde ahí se empezaba a volver otra vez todo micro pero hacia abajo, pasando de los empleados a las atas gerencias y como todo esto se unía con la organización. Me impacto mucho el video en el que se puede observar como en la naturaleza las cosas micro se puede observar de forma macro, como las conexiones de las neuronas del cerebro, las cuales se pueden observar también en el universo en el cumulo de galaxias rodeadas de estrellas. ( Ver imagen 1).





La herramienta de arquetipos se basa en situaciones que siempre se presentan, y lo que se busca con eso es tener estas situaciones en cuenta para poder desarrollar bien una solución a un problema cuando se presente. Estas situaciones son: solución contraproducente, la cual consiste que se llega a una solución, pero esta en vez de enmendar el problema genera mas problemas y cada vez se va haciendo mas grande el problema inicial; limites de crecimiento, no se planea bien lo que se esta haciendo y el sueño es mas grande que el espacio para desarrollarlo; desplazamiento de carga, el problema de alguien pasa a hacer el problema de alguien mas, pero nunca se soluciona; adversarios accidentales, dos empresas son competencia, pero al mismo tiempo hay una relación de necesidad existencial entre ellas y tragedia del terreno común.

Lo que se busca con estos arquetipos no es evitar que cuando seamos profesionales cometamos estos errores, sino que los cometamos en menor medida, y si se presentan poder reaccionar de forma positiva ante ellos, es decir darse cuenta de que están pasando y enmendar el error. Lo que mas me costo del desarrollo de los arquetipos fue pensar de forma circular, ya que nos han enseñado que todo tiene que ser recto, cuadrado, lineal, cuando la realidad es diferente, hasta al realizar los arquetipos los hacia en forma de cuadrado, esas son restricciones que tenemos en la mente. Con esta herramienta podemos hacer énfasis en el objetivo de la clase que es dejar de pensar de forma lineal, y empezar a pensar de forma diferente.

La ultima herramienta vista en clase fue el CATWOE, con la cual se busca conocer mejor la situación en la que se encuentra una empresa, diseñar y plantear una visión sobre como se quiere que sea la empresa y poder llegar a la situación deseada. CATWOE significa: C, Custemers, se necesita saber quien es el cliente, que problema tiene el cliente ahora, como va a reaccionar el cliente ante la nueva situación y quienes ganan y pierden con esta; A, Actors, se necesita saber quienes son los que están desarrollando la nueva visión o solución, y que están haciendo para lograrlo, cual es el impacto en ellos y como reaccionan ante la nueva situación; T, Transformation process, cual es el proceso de transformación de insumos a productos, cuales son las entradas, de donde vienen estas entradas, cuales son los resultados, a donde se quiere llegar con estos resultados y cuales son los pasos entre las entradas y los resultados; W, World view, a que contexto se ajusta la situación, cual es el problema que realmente se esta trabajando y cual es el impacto en todos los contextos de la solución; O, Owner, quienes son los verdaderos dueños de la situación que se quiere cambiar, ayudan a dar una solución o son impedimento para lograrlo, como pueden ayudar a solucionar el problema; E, Environmental constraints, cuales son las limitaciones que no dejan que se de la nueva situación y como pueden las limitaciones restringir la solución.

El CATWOE hace parte de la metodología de sistemas blandos, la cual consiste en abordar situaciones problemáticas con un enfoque sistemico, esta metodología fue desarrollada principalmente por  Peter Checkland y Brian Wilson con la idea de desarrollar un marco con el que se puedan dar soluciones a problemas que no son considerados como problemas formales, es una manera diferente de analizar y así solucionar los problemas. La metodología de sistemas blandos nos ayuda a ver desde diferentes perspectivas, es decir el enfoque se tome depende del problema que se quiera solucionar, de esta forma en una misma organización los clientes, los actores, el proceso de transformación, los dueños y las limitaciones varían de acuerdo a la situación que se quiere analizar.

El juego es una manera de practicar lo aprendido en clase, ya que mediante el juego uno se ve enfrentado a diferentes situaciones aleatorias, las cuales no se pueden controlar, y que dependen de los contextos, y la idea es que uno se adapte a estas situaciones y encuentre la forma de lograr el objetivo propuesto con rapidez, ya que en el juego uno también se ve enfrentado al hecho de tener que pensar rápido para así lograr el objetivo en el menor tiempo posible, pero ademas hay que tener una estrategia para abordar la situación que el juego te esta presentando. El juego te brinda la oportunidad de llegar a los objetivos por diferentes caminos, así que uno se ve enfrentado a tener que tomar decisiones que van a afectar el futuro del juego, y que te pueden perjudicar o ayudar.

Todas las herramientas vistas en la clase teórica se pueden aplicar al juego. Con el infografico como se dijo anterior mente se desarrolla la habilidad para encontrar relaciones, en el juego todo esta relacionado, ya que para lograr tener algo siempre tienes que haber obtenido cierta cantidad de otra cosa y así sucesivamente. El zooming nos ayuda a priorizar los objetivos, cuales son inmediatos y cuales necesitan de otros para poderse lograr, para alcanzar una era primero tienes que tener cierto grado de conocimientos, y para adquirir el conocimiento tienes que tener un biblioteca o universidad, y para tener estas tienes que tener trabajadores y para esto necesitas tener cultivos, se puede ver como se pasa de lo micro a lo macro. Por ultimo los arquetipos, para mi, es una de las herramientas que mas se puede vivenciar en el juego, ya que de tanta jugar y ver jugar, uno va viendo cuales son las mejores estrategias, y empieza a abordar las situaciones de igual manera todas la veces, pero hay que tener cuidado de no volverse mecánico, porque entonces se deja a un lado el pensamiento.

El pensamiento sistemico ayuda al desarrollo del pensamiento critico, creativo y sistemico y a ver la realidad con otros ojos, comprendiendo mejor lo que esta pasando. Mediante el transcurso de las clases se podía ir observando como se va transformando la forma de pensar lineal a un pensamiento sistemico, cíclico, en el que todos los elementos se complementa. Los infograficos ayudan a desarrollar la capacidad de crear relaciones y el zooming a observar como todos los entornos tanto internos como externos influyen en una organización. El pensamiento sistemico permite pensar en grande y desarrollarse como profesional, incentivando el pensamiento critico, permitiendo que como profesional uno no se deje influenciar por los demás, pero siempre tenga en cuenta su opinión.  

Las herramientas permiten analizar situaciones complejas, para así dar soluciones a problemas, mediante el trabajo en estas se desarrollaron habilidades de trabajo en equipo, ya que siempre había interacción entre los miembros del grupo para dar solución a los problemas propuestos. La clase de pensamiento sistemico me permitió quitar ciertas barreras que se nos inculcan desde comenzamos a estudiar, barreras que hacen que pensemos que ciertas cosas no son posibles, pero al ir avanzando en la clase se llega mas allá de lo siquiera pensado. El pensamiento sistemico ayuda a que logremos comprender mejor las situaciones y darlas a conocer de forma creativa y sencilla.Con el pensamiento sistemico es posible que como profesionales pensemos por nosotros mismos y logremos sobresalir en nuestra profesión.

domingo, 28 de abril de 2013

lunes, 22 de abril de 2013

PARCIAL 1 - ACTIVIDAD INDIVIDUAL - COMPONENTE (escritura)



En esta reseña se va a presentar como el juego y la teoría del pensamiento sistemico genera un cambio en la forma de pensar y de ver la profesión de ingeniería industrial, presentando las percepciones que se tenían antes de tomar el curso y durante el curso, y proyectando el pensamiento hacia el futuro, para integrar el pensamiento sistemico como una herramienta fundamental en el desarrollo de la profesión y entendimiento de situaciones complejas en la vida diaria. Y empleando el juego como una herramienta en la que se pueden vivenciar las situaciones que se ven en la teoría.

Al iniciar el semestre mi percepción frente a mi profesión consistía en un pensamiento lineal, en el que la idea de solución de un problema o situación era buscar una sola causa y darle una solución, sin tener en cuenta las diferentes variables del entorno que afectan directa o indirectamente el problema.

La idea del pensamiento sistemico es reformar la concepción que se ha inculcado a través de los años en la educación  no solo en los colegios, sino también en los primeros semestres, en donde nos enseñan que existe una relación causa-efecto, y a pensar verticalmente, sin observar el panorama completo (horizontal). Con el pensamiento sistemico dejamos la percepción de principio-fin y pasamos a un sistema circular en el que todo se compensa.

Durante la clase mi visión como ingeniero industrial tuvo un cambio debido a la integración de conceptos y teorías, según las cuales en cualquier sistema, todo se compensa, se refuerza y se conecta. El pensamiento lineal, paso a ser un pensamiento circular en el que empece a ver todo el panorama y no solo la visión enfocada en un solo punto.

Anteriormente uno solo se enfocaba en una pequeña parte del problema, dándole solución a esta, sin tener en cuenta todo lo que influye en la situación  por lo que machas veces la solución que se generaba servia solo para el memento, pero a largo plazo era una solución contraproducente, volviendo de esta manera al principio, es decir, al mismo problema inicial.

El ingeniero industrial se puede desempeñar en campos en los que se busca mejorar sistemas, por medio de solución de problemas y optimización, donde se busca llegar a un objetivo, de manera rápida y económica, es decir se puede llegar a un mismo punto por diferentes caminos, pero el ingeniero industrial tiene que ser  mas competente en  buscar cual es el camino mas adecuado para esto. Por lo tanto necesita tener una visión general de toda la organización.

En un sistema todo esta interralacionado, tanto la parte interior como exterior de la organización influyen en las decisiones que se deben tomar a corto y largo plazo, como en donde va a estar ubicada la empresa, cual es el mercado al que va a llegar, cuales son las rutas para el transporte de materia prima y del producto, las normas para poder formar la empresa, la relación de los empleados, la relación de la empresa con otras empresas que llegan al mismo mercado, la relación que tiene la empresa con el estado, etc, este tipo de relaciones que no era capaz de ver antes de ver el curso, y de las cuales ahora soy consiente, me van a servir cuando este ejerciendo mi profesión.

El juego Rice of Nations es una forma de adquirir conocimiento y desarrollar competencias y habilidades mentales, ya que el estudiante al estar ante un juego de estrategia se ve obligado a tomar decisiones de acuerdo a la información del entorno que le ofrece el juego para así alcanzar un objetivo. Las herramientas de aprendizaje dadas en la clase teórica ayudan al estudiante a pensar de manera estratégica y a pensar el juego como un sistema, y así razonar cada situación de manera global, es decir  pensando que cada decisión tomada va a generar una consecuencia a corto y largo plazo y en todo el sistema.

Se puede ver el juego como un sistema en el que todo esta interrelacionado, las decisiones que se tomen se van a ver reflejadas en la partida (presente y futuro), por lo que es importante pensar bien y de manera rápida y así obtener los mayores beneficios posibles. Uno de los objetivos del juego es observar todos los caminos que hay para llegar a un mismo objetivo, aprender a solucionar los problemas desde la raíz y solucionarlo desde ahí.

La utilización de vídeo juegos hace que el aprendizaje y el hecho de cambiar nuestra forma de pensar (pasar de un pensamiento lineal a uno circular) en la clase sea una experiencia interactiva y agradable. El vídeo juego brinda una manera presencial de vivir situaciones y problemas inesperados, hace que las situaciones sean mas reales y genera mayores deseos de alcanzar los objetivos. De esta manera podemos alcanzar un tipo de pensamiento mas claro y objetivo, que nos sirve en nuestra vida profesional.

La clase de pensamiento sistemico y el juego Rice of Nations,  son un medio para aprender a ponerse metas y objetivos en las vida, dejando el miedo y los temores a un lado, atreviéndose a pensar en grande y en los beneficios que genera en uno mismo y en la profesión,  para lograr lo que se ha propuesto. El pensamiento sistemico es una forma de dejar de ver las cosas en lineas rectas, para permitirnos salir del cubo y enfrentarnos a situaciones complejas que están fuera de nuestra zona de confort, pero que nos van a servir para ver un mundo nuevo, donde los limites los ponemos nosotros mismos.